Детский разноцветный цилиндрический набор, детский красочный бук, деревянная игрушка Монтессори для мальчиков и девочек, сборные блоки, развивающий блок

Параметры:
Название продукта: Набор цветных головок цилиндра
Материал: бук
Подходящий возраст: 3 года +
Цвет: как показано на рисунке
Размеры: 15*3,5 см/5,9 * 1.4in
Объяснить:
Учитель: "Далее я научу детей обращаться с цилиндрами". (учители поясняют во время демонстрации.)
1. Удерживайте цилиндр большим, средним и указательным пальцами.
2. Возьмите цилиндр с самого толстого начала.
3. Аккуратно тяните вверх по вертикали и медленно опускайте вниз по вертикали.
4. Возьмите цилиндр и разбросьте его по ковру.
5. Поверните цилиндр вверх дном и левый указательный палец и средний палец вставляются в соответствующую круговую пещеру по одному сбоку, снизу, внутри и снаружи пещеры.
6. Учителя просят детей оперировать, "вы бы хотели попробовать?"
7. Учителям следует обратить внимание на весь процесс эксплуатации детей. Если дети имеют неправильные операции, после детской операции, учителя могут сделать это снова. После детских наблюдений вы можете попросить детей потренироваться.
8. После того, как дети завершат весь операционный процесс, учителя ставят учебные материалы в порядок.
9. Учителя используют метод упражнений из трех абзацев, чтобы попросить детей ответить.
Учитель: Это цилиндр с гнездом.
Учитель: какой цилиндр Гнезда?
Учитель: "Что это?"
10. После тренировки, учитель потребовал от детей вернуть цилиндр с гнездом обратно в шкаф для обучения в правильном порядке.
11. Попросите ребенка закатать одеяло и вернуть его в исходное место правильным образом.
Порядок обучения: от простоты до сложности, это в порядке B-C-D-A.
Коррекции ошибок:
При визуальной коррекции цилиндр гнезда помещается только в одно соответствующее отверстие.
Расширение рекомендации:
1. Упражнения на Сопряжение:
(1) Найдите отверстия с помощью цилиндра и сравните нижнюю часть цилиндра с отверстиями для вставки того же цилиндра.
Начните с одного конца, узнайте цилиндр, соответствующий отверстию в порядке. Вы должны напоминать детям При совпадении, они должны касаться нижней части цилиндра и внутренней части отверстия пальцами, а затем положить цилиндр. (Рис. 2)
О: попросите ребенка взять свернутое одеяло и положить его.
Б (учительница): Сегодня учительница велела детям играть в игру в поисках дома в цилиндре. Каждый цилиндр имеет свой собственный дом. Можем ли мы предложить цилиндру выйти и играть?
С: учитель велел детям вынуть цилиндры по одному и развеять их на свернутых одеялах.
D: учитель может повествовать о сказке: цилиндры играют вместе, когда они устали, им нужно идти домой, но они не могут найти свой собственный дом, поэтому попросите детей помочь найти дом.
E: в соответствии с инструкциями учителя, дети дошкольного возраста ставят цилиндры один за другим обратно в круглое отверстие. (В процессе эксплуатации, если дети кажутся неправильными практиками, Учителя должны исправить после детской эксплуатации.)
F: работают в порядке ABCD.
Наденьте тени для век, чтобы завершить соответствие цилиндрического корпуса и цилиндрического отверстия.
О: "Теперь учитель хочет увидеть, как хороши дети. Только что мы открыли глаза, чтобы найти дом для цилиндра. Теперь я прошу детей надеть повязку на глаза и найти дом для цилиндра. Можете ли вы его примерить?
В: учителя приглашают детей работать. Когда у детей возникают сложности с операцией, учителя могут использовать языковые подсказки.
C: действует в порядке ABCD.
Операция цилиндрической комбинации: (это упражнение может быть осуществлено после того, как все четыре группы завершены.)
Учительница: "Давайте играть в игры, я прошу детей вынуть два комплекта цилиндров для розеток, собрать их вместе, а затем посмотреть, кто может быстро и точно отпустить их обратно в свои дома, ладно?"
Они выполняются отдельно:
Две комбинации: B + C B + D C + A
Три комбинации: B + C + D + A + B + C A + B + D
Четыре комбинации: A + B + C + D
2. Практика с памятью: (эта игра разделена на группы). Сначала учители выбирают цилиндр, а остальные даны каждому ребенку. Дискриминирующие упражнения выполняются двумя способами: визуальная память и сенсорная память.
A: визуальная память:
Учитель: "слушайте внимательно, дети. У каждого из нас в руках цилиндр. Теперь, в заказе от толстого до тонкого, пожалуйста, положите цилиндр обратно в пещеру один за другим. Пожалуйста, делайте это осторожно." Дети работают в классах B, C, D и A с учителями.
B: Сенсорная память:
Пожалуйста, закройте глаза и положите цилиндр обратно в пещеру, чтобы увидеть, кто лучший.
(Обратите внимание, что дети могут касаться нижней части цилиндра и внутренней части пещеры, чтобы различить.)
3. Последовательные упражнения:
(1) Заполните любую группу цилиндров самым большим, толстым и самым высоким способом, и расположите их в соответствии с их толщиной, размером и высотой.
(2) Вытяните один из цилиндра, расположенного в порядке, и позвольте ребенку найти свое первоначальное положение. Нарисуйте упражнения, чтобы вынуть голову, средний и хвостовый цилиндры соответственно.
(3) Наденьте окуляр для работы: различайте расположение высоты, размера и толщины.

1 х Набор цветных головок цилиндра